リー・トーマス著

［パリ ９月８日 ロイター］ – シェイクスピアよりもスマートフォンに依存している十代の若者たちの読書量は今世紀最悪の水準にあり、教育の大幅な低下につながっていることが世界的な学生評価で明らかになった。

経済協力開発機構が91か国の15歳76万人を対象に実施した2025年のテストでは、読解力、数学、科学の得点が2000年のデータ収集開始以来最低となった。

火曜日に発表された最新のOECD留学生評価プログラムによると、学生たちは平均して、過去に1歳若い学生に期待されていたレベルの読書をしているという。

2012 年の読解力の高水準は、PISA 指数の昨年の 501 ポイントから 466 ポイントに低下しました。このテストは教育成績を測る世界の主要な尺度として広く認められており、その結果は政府や教育者によって厳密に精査されています。

OECDのマティアス・コーマン会長は記者会見で、「読書においては、画面を見る時間が長くなり、楽しみのための読書が減り、成績が悪くなっている」と述べた。

「急いで読んでいると、生徒がテキストを急いで読み、すぐに間違った答えをしてしまうこともわかります。」

この研究では、恵まれた環境にある学生の間で読解点が低下したと付け加えた。

読解力の低下により、10代の平均的な科学と数学のスキルも今世紀最低となった。科学は 2009 年の最高点 506 点から 486 点に低下し、数学は同じ期間に 502 点から 469 点に低下しました。

東アジアが最高の地域でした。テストに参加した中国の都市、日本、韓国、シンガポール、台湾は最高の教育制度を備えており、地域外では読解力、数学、科学でトップ10に入ったのは英国とエストニアだけだった。

デジタル デジタル

この報告書は学校でのスマートフォンの禁止を支持するまでには至らなかった。しかし、調査対象となった82の教育制度のうち59において、デジタルによる気晴らしが理科の成績低下に関係していると言われており、4人に1人以上の生徒が、デバイスが科学の授業でクラスメートの気を散らしていると回答している。

OECDによると、OECD加盟国では、学生は平均して平日に娯楽のためにデジタル機器に3.4時間を費やし、さらに平日にさらに平日に3時間を学習目的で教室や自宅で過ごしているとの報告があったという。

コーマン氏は、デジタルデバイスは学習を強化するために使用できるが、それはある程度までであると述べた。 1日5時間以上使用すると効果が薄れると同氏は付け加えた。

この調査では、学生の半数近くが定期的に学習のためにAIチャットボットを使用しているが、エッセイの作成、文章の要約、研究テーマの作成にAIチャットボットを使用している学生は、一般に科学のスコアが約20ポイント低く、これは1年分の勉強に相当することも判明した。

（レポート：リー・トーマス、編集：アンドリュー・コーソーン）